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濟南市萊蕪金世紀學校

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濟南市萊蕪區花園路北路北首 區交通局對過 
(蓮河小區東門對過,市內乘坐3路車區交通局站下車即到)
 
花園學校北200米路東
(青草河北300米路西、乘坐6路車到永馨園站下車即到)

星光大道東鄰
(新東方幼兒園北10米)

 
學生太乖易出現情緒障礙 心理問題不應忽視
 

    現實生活中那些上課不認真聽講、沉迷于網絡、逃學、尋釁滋事的學生被稱為“問題學生”,讓老師和家長都很頭疼,也容易受到關心幫助。然而,看上去不調皮搗蛋的孩子就可以聽之任之了嗎?日前,在由中國陶行知研究會、華東師范大學學前與特殊教育學院等主辦的首屆“問題學生”教育論壇上,專家給出了否定的答案,因為有一些內化的情緒和行為障礙,同樣會危害青少年的健康成長,必須引起社會各界的關注。

  在華東師范大學學前與特殊教育學院院長楊廣學看來,人們通常所說的“問題學生”是指存在情緒和行為障礙的學生,情緒和行為障礙可分為外化和內化兩種,前者如攻擊、搶劫、違抗、反社會行為等,表現明顯,容易引起關注;后者如恐懼、焦慮、抑郁,自傷、自殺、封閉、退縮,嚴重擾亂心理發展,具有痛苦的體驗,但不易被發現,對青少年的危害更大,尚沒有引起足夠重視。

  一個在老師和家長眼里是“乖乖女”的中學生,實際卻因為自己長相不佳、成績落后,感到自卑焦慮,日漸產生了厭學的念頭。上海市教育科學研究院科研處處長吳增強曾接觸多個這樣的案例,他分析,這個女生情緒異常的原因在于青春期性意識的崛起和自我的覺醒,需要家庭和學校密切關注、及時介入,這樣才能避免更嚴重后果的發生。

  楊廣學呼吁,不僅要關注青少年外化的行為問題,更要關注內化的心理健康問題。楊廣學認為,需要構建“三級預防體系”,讓每個學生都得到健康發展:一級預防側重提高生活質量,推進家庭教育的科學化;二級預防對易感青少年群體和有關環境進行干預,提供專業幫助;三級預防對存在問題或處于問題早期的個體及時提供干預,防止惡化和產生新的問題。

  與會專家指出,面對“問題學生”,要充分利用家長、學校和專業機構的力量,發揮中國傳統文化的作用,授之以漁,幫助他們自主自助。

 
 
 
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